校本培訓與校本科研的工作要點

　　校本培訓與校本科研的實施和管理應在教育行政部門的指導下進行，作為學校，應當關(guān)注了解和研究上級教育行政部門關(guān)于校本培訓的要求和方向性意見，結(jié)合本校的實際情況加以實施，并且要將校本培訓和校本科研有機結(jié)合起來，整合成為校本研訓。

　　基本模式
　　1)以接受學習為主的模式，包括觀摩教學、案例教學、讀書活動等；
　　2)以有指導的參與學習為主的模式，包括微格教學、參與式培訓、教學指導、師徒制等；
　　3)以合作探究為主的模式，包括教師角色發(fā)展培訓、教師自學反思、課例研究、說課評課；
　　4)以個體探究為主的模式，包括寫教學日記、教學隨筆、教育敘事，進行學生個案研究、教育教學行動研究；
　　5)以課題研究為主的校本研訓模式，包括以課題為紐帶的集體攻關(guān)、教師行動研究、在研（究）（培）訓一體的科研項目中邊學習、、邊研究、邊改進工作。

　　學校和校長可以根據(jù)學校和教師隊伍的實際情況，選取其中的一種或幾種模式組織自己學校的教師校本活動。

　　幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)
　　學校開展校本研訓活動，校長作為學校引路者要抓好幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動校本研訓活動科學有序地開展下去。
　　(1)做好學校發(fā)展瓶頸問題的診斷和教師學習需求的診斷。校長應當深入地調(diào)研確定制約學校發(fā)展的瓶頸問題到底是什么？教師們有無學習的需求，有什么樣的學習需求？
　　(2)做好校本研訓的動員發(fā)動和督促考評，提高/增加活動的可持續(xù)性．，開展校本研訓活動要做好前期的動員發(fā)動，各種形式的宣傳教育啟發(fā)教職工的危機意識和對終身學習必要性的認識。